故事教学法最常用，而且年龄跨度大，所以今晚跟大家一起讨论学习教学法（一）：故事教学法

首先明确概念：什么是故事？

故事：是指教师以生动的叙述某些事件,给学生或听众听，使学生或听众能从中得到教训与帮助。

谁最擅长这个教学方法？——主耶稣。比喻就是很好的故事教学法之一。

我们要思考第二个问题：故事教学法有什么价值？

回应：能更吸引孩子们的注意力 ；主题明确，故事清晰，简单易了解；通过故事带领孩子认识神；透过故事引导孩子们进入圣经中；……

故事最大的特点就是：复杂的真理通俗化。主耶稣如果不用比喻，谁也不明白天国的真理！何况用了比喻，有时人还是不明白。

故事教学法价值：

1、故事对不同的对象都具有吸引力

2、故事能使抽象的东西变为具体

3、故事的教训纯正、实用、客观、说服力强

4、表达的主题清楚，突出

5、耶稣经常使用故事

它能把抽象的真理具体化。深入浅出，浅显易懂。故事教学法对大、小孩子都适宜。 

说出耶稣运用过哪些故事来教导门徒？

回应：稗子麦子、十个童女的比喻、浪子的比喻、好撒玛利亚人……

思考问题三：想把故事讲好，故事要有哪些因素？

故事情节：是指由时间、人物、地点、事件、主要人物，情节演变等构成 ，情节是故事的中心内容.内容往往是几个主要人物形成；主要人物是指问题发生在谁身上，谁就是主角；解决这问题的人他也是主要人物；当问题解决，那个地方是高潮。

我们来举个例子吧？

根据路19:1/10整理撒该悔改的故事情节！根据这处经文找出：时间、地点、主要人物、其他人物、事件、情节演变、高潮、结尾。

思考一下，有圣经可以打开来，直接实战一下，这个主日可以用上这个故事。

时间：耶稣进耶利哥的时候，地点：耶利哥城，主要人物：耶稣和撒该，其他人物：众人，事件：耶稣寻找了撒该，并去撒该家一同坐席，高潮：撒该悔改。结尾：耶稣说：救恩到了撒该家。并叙述了基督来的目的真理。

故事教学法的重点来了：撒该的故事重点与关键在哪里？

教学法其次，我们若不明白每次真理的关键，故事教学法就成了讲故事，与《西游记》、《水浒传》有何区别？

关键并非撒该悔改。而是耶稣主动找了他。所以我们临到救恩并非我们悔改，而是主才是主动的，他找到了我们。

那我们换个例子：撒上17:41～54，请找出大卫杀死歌利亚，重点是哪句经文？

回应：【撒上 17:45】大卫对非利士人说：“你来攻击我，是靠着刀枪和铜戟；我来攻击你，是靠着万军之耶和华的名，就是你所怒骂带领以色列军队的  神。【撒上 17:47】又使这众人知道耶和华使人得胜，不是用刀用枪，因为争战的胜败全在乎耶和华。他必将你们交在我们手里。”

我们是教导孩子真理的老师，不是为讲故事而讲故事的，如果我们对真理把握不准，我们的课就没有意义了。至于真理表达多深，要考虑到你的教育对象，孩子大小决定的，不能太深，不能太浅。很多老师把这个故事讲成大卫是牧童，多小，歌利亚多威猛，结果就成了大卫很厉害，其实已经表达错误了。

下面简单地提提对讲故事者的要求要有哪些？

1、手持圣经

2、要认真热诚

3、要强调应用

4、要有说服力

5、穿着要合宜

6、仪容要整洁

7、姿势要挺直

8、手势要自然

9、嗓音要悦耳

第一点最重要，一定要让孩子们知道你在讲圣经真理，不是讲神话故事。

最后我们谈谈如何整理一个合适你这节课的故事？

1、明确主题

2、收集材料

3、整理与想像：

4、要客观有可能的事实

5、想象要独特、富有趣味性

要针对你这节课要讲的真理，选择性地讲故事才是最重要的。故事的表达可以很丰富，但真理一定要清晰！

今晚学习就到这里先，大家精心准备一个故事，这个主日给孩子们上课，好吗？

问:老师啊！我们这的老师好多都是刚刚服侍不会讲故事啊！有什么可以指导一下怎么让她们能丰富一下呢？

答：

1、让学生参与在故事中。

2、使用视听教材。

3、故事前后的活动设计

A、课前提问

B、故事后的活动：提问、活动、劳技、创意

4、念故事（真不会只能这样做先）

可以让孩子们一起读经文，准备一下，请孩子上来讲，老师做补充。老师若觉得自己讲不好，可以用视听材料，如：睡梦乡的故事，代替我们老师讲。建议老师还是要自己操练，讲多了就会了。

耶稣用许多这样的比喻，照他们所能听的，对他们讲道。