评估对于如何工作是非常重要的。评估使我们避免犯同样的错误。事件开始前作计划时我们问：“我们要做什么？”；事件之后评估时我们问：“我们做了什么？”。只有通过评估我们才能发现哪些我们做对了，哪些我们做错了，哪些我们能做得更好，以后我们要做什么。

事工评估中很重要的是评估正确的内容。如果你找医生体检，他看了看你说：“你皮肤黝黑，神采奕奕，着装整齐。”你一定会很吃惊。

你想听到是你的健康状况的“重要症状”，即使情况很不乐观。

我们很容易马上开始评估时间表、活动和策略却没有花时间对事工做真正的回顾和评估。我们很可能只是评估了一些事件却没有评估“重要症状”――健康、方向和运动的成熟度。犹大极可能是位出色的财政部长，但那并不是问题的关键。

·如果方向不变，一年后你会在哪里？

·你是否努力在合适的时间完成合适的事？

·你们的目标是否吸引被圣灵充满的基督徒使他们想要参与其中？还是你的目标如同苦役？

·学生是否期待与他们的同工在一起？

·学生是否表达他们在成长？是否表达他们享受成为团契肢体的生活？

·学生主动传福音吗？

·学生是否渴望更认识神？

·大部分学生信靠神吗？

·是否有一个信、望、爱的环境？

·大部分学生有规律的灵修生活吗？

·对动力有正确的认识吗？

·是否有很多大四学生参与在运动中？

·是否现在比过去一年在实现我们的目标上更接近？

·参加聚会的学生人数在这半学期/一年有增长吗？

·参加小组的学生人数在这半学期/一年有增长吗？

·有多少学生参加短宣？

·有多少新生参与？

成长和健康会带来运动的成熟度。

·有多少学生（比例）带领小组？

·有多少学生在目标区分享信仰？

·学生参加同工是否是一个稳定的趋势？

·同工享受一起的时间吗？

·你能列出同工一起做的5件好玩的事吗？

·作为领导，你是否带领同工朝着实现目标的方  向？

·你们的工作是个人行动还是团队合作？

在你确信上帝让你所达到的目标上评估你的忠心和努力。

你在你的角色上做的如何？

评估你离实现目标和愿望还有多远。评估你是否把事情做好是一回事，评估你是否做了该做的事是另一回事。我们有可能会做着错事。在“地方水准”上，“成功标准”是听福音和信主的人数。如果你对于得到的结果不满意，尽管你在自己的角色上很忠心，很可能你做了错的事！

如果要得着我们的同代人，我们需要改变过时的方法、陈旧的活动和乏味的材料。如果结果是你不愿意要的，那就改变过程。拒绝改变的事工最终会死亡或者只能吸引空想家和大话者。

你的计划、时间表和活动是否和你的目标一致？你所做的每件事对你达到目标有何益处？你在跟进、发现小组和训练哪些方面用了加倍的努力？评估你在“接触”、“造就”、“训练”和“得人”这几方面做了什么。这些方面可以在祷告中、聚会时，或周会里进行评估。

一定要诚实。因为不是每件事都必须“很成功”或“棒极了”或“太好了”。如果你说不出几件失败的事，很可能你没有经历信心，因为信心与冒险失败连在一起。事工属于主。不仅是评估事情的结果，更是要评估是否该做这些事。实事求是地评估。从失败中学习。

你撒网的范围有多广？如果上帝在一个人的生命中动工，同工可能通过什么方式遇见他―― 宣传、调查、基督徒学生?我们是否在得着新生的班级？

说过做过这些之后，问题不是我们有多忙或者我们取消了哪些活动，而是“哪些人的生命因为同工领袖在校园的工作而真的不一样了？”这一季度/年中信主的人有哪些？哪些人在凭信心生活？哪些人在学习靠上帝的恩典生活？

只有学生和同工的生命不同的时候，评估哪些人在被造就和被训练才是有意义的。

·谁是将来运动的领袖？

·参与团契的新生有谁？

·今年夏天要参加短宣的有谁？

在评估事工时要问：

·什么是我们做得好的？

·什么是我们需要改进的？

·什么是我们该做却没有做的？

·明年我们要做什么？

同工和负有责任的学生应该来做评估。可能你也想要将来的领袖参与评估以便他们更清楚运动的方法和原因。做计划的一项黄金法则是这样的：只有参与完善计划的人才有责任做计划。作为团队领袖，你不会想让明年不参与的人计划你的时间表。

作为当地的团队领袖，你有责任预先思考评估。不能每个人都头脑空空地来评估。当你整理数据回顾过去的一季/年，一面评估一面想如何改进。如果预先给同工和学生一份评估材料更好，这样他们在来到之前可以祷告评估。