透过这个笑话可以看出，犹太人从小就立志当医生和律师。因为在犹太人心目中，上帝最重，其次是拉比和学者，然后是医生、律师和法官，最后才是商人。

所以，犹太人的传统职业一般就是从小就引导孩子成为教授、医生、律师、法官和企业家，这些职业不仅是“修复世界”的职业，也是受人尊敬的职业，同时也是收入较高的职业。

犹太人希望自己的物质生活能够好一点，正如犹太文学大师茨威格在《昨日的世界》一书中所言：“发财致富对犹太人来说，只是一个过渡阶段，是达到真正目的一种手段，而不是他根本的内在目标。

一个犹太人的真正愿望，或者说是潜在理想，就是提高自己的精神文明，帮自己进入更高的文化层次。”也就是说，对于犹太人来说，发了财并没有成功，真正的成功是拥有知识和智慧，文化和智力的寿命永远比金钱更长久。

到了21世纪，以色列被誉为“创业的国度”，虽仅有2.68万平方公里和834万人口，但在2009年以前，以色列一直是除美国以外在纳斯达克上市企业最多的国家，直到2010年才被中国超越。

但以色列的人均创业数量是全世界最高的，平均每2000名以色列人中就有一人创业。而且，以色列人均拥有工程师的数量也是世界第一，每万人中有145位工程师。

除此之外，以色列人以兴趣为导向的教育也在诺贝尔获奖者的身上得到了很好的印证——不仅大多数犹太人拥有强烈的好奇心，而且在许多跨学科领域大显身手。

这也为犹太人培育新型商人奠定了坚实的基础，使他们在创新创业领域、金融投资领域和IT领域显示了与众不同的素质。想象力推动创造力，创造力导致创新力，创新力造就创业成功的能力。

凡事充满热情和好奇是以色列人无尽的能量源泉，而这一切无不和犹太人把趣味性和引人入胜的游戏融入独特的教育中有关。以色列教育在想方设法培养和关注年轻学生的创造力、独立思考能力和解决问题的能力。

只会考试的“书呆子”在以色列被称为“读死书的驴”。也就是说，实践出真知，只有“学以致用”才是活读书，真正走向社会以后一定会比“死读书”的人体现出更强的适应能力和创造能力。

从早期教育的角度来说，以色列人很重视蒙特梭利式的以自我学习能力和探索式学习为导向的教学法，也很重视德国鲁道夫·史坦纳充分激发孩子想象力和艺术天赋的“华德福教育”，同时也引进过以公民教育和项目制学习为特色的瑞吉欧教学法。

但由于犹太人几千年的逃难历史，以色列教育不仅重视每个个体思维能力和生存能力的培养，更重视在拥抱不确定性的同时，充分发掘每个人的竞争优势。这是典型的“难民思维模式”。

对于流浪者或逃难者来说，每天都面临着生死抉择的境地，要么在一个陌生的国度里存活，要么继续在两手空空的状态下徘徊。因为生存的渴望和真实世界的竞争让以色列人知道——不创新就意味着死亡。

正是在这样的环境中，人们将会被迫去审视自己周遭的环境，并拼命去适应和改变它。换言之，正是这种不确定性和不稳定性，逼迫着以色列人成为开拓创新的先导和成功的创新创业家。

透过犹太人的难民思维，给我们每个中国人以巨大的启迪，逼迫我们去思考，如何改变我们的孩子，让他们从信息、分数和排名中“脱颖而出”，还是投入一种更加有趣味、更加有吸引力、更加开放、更加促人思考的学习过程。

因此，犹太人教育子女的一大生存法则就是：要摆脱习惯、安逸和依赖的状态，不论物理上和精神上都必须经常移动。都市生活的快节奏，可以磨练出更聪明的头脑。远离故乡，不断变换生活环境，成功的概率和机会就会大大增加。

所以，犹太青年在旅游时主张，“走得远一点，停得久一点，想得深一点。”因为如果看不到新鲜的事物，就无法对新现象从不同的角度进行创造性思考。一旦人们在同一个地方呆得太久，人的思维就会被惯性所束缚。

只要人们总是处于习惯的状态和熟悉的环境，就不可能产生新想法和创造力。于是，很多以色列公司设立移动办公场所，经常在不同的地方开会，从而刺激他们产生新的思想和方法。变化有利于智力发达，移动有利于产生新的思想。

犹太人非常鼓励冒险精神和打破老旧模式，这两种精神是犹太人多次在逆境中力挽狂澜的重要品质，也是犹太创新创业家走向成功的法宝。

他们不仅不害怕失败，而且越是艰难越要向前，同时在冒险中养成了少想多做和积极思考的日常习惯，即使没有人关注，也敢于多努力付出一分，从而在创业过程中克服了一个又一个障碍，不断进步。

与此同时，他们将“虎刺帕”（厚脸皮）精神重新定义为坚韧和决心，大胆质疑现权威和现状，积极去寻找自己的人生目标，点燃生命的激情和状态，从而在学海和商海中提高成功的概率。

尤其是以色列学生高中毕业后，要去服3年兵役，对他们是一个巨大的锻练和考验。许多成功的创新创业家全部来自以色列国防军8200部队，可以说成功概率为100%。

在8200部队中，他们把团队合作放在第一位，重新定义失败，无所畏惧，大胆行动，拥抱无序的混乱，从坚持中寻找创新和惊喜，不断积累经验，自信心大增，从而在未来的竞争中独占鳌头。