引言

在家教育是当今能够做到的最灵活且最绚烂的教学选择之一。在家教学丰富多彩的形式，反映出选择这种方法的人之多样性。在首先考虑信仰传承的背景下，在家教育也成了基督徒父母的考虑教育方式之一。

然而，横在这些父母面前需要克服的问题并不少。以下两个疑问或许是被提出最多的问题了。

1.  父母有能力持续教自己的孩子吗？

作为在家教育的主要师资力量，父母亲时常担心自己的知识储备和能力不足以持续的教育孩子。

要回答这个问题，首先需要明白在家教育在知识方面的两个目的：

1、帮助孩子养成对知识的喜好；

2、培养小孩的阅读能力。

由于精力有限，在家教育的父母不可能教孩子每一样东西。但是孩子一旦有对知识的喜好，建立了阅读能力，自然会有自学的动机和能力。孩子有了“自学能力”之后，父母亲就不用担心小孩年级越高、课程越难的问题了。

事实上，父母更高的目标是成为孩子的教练。教练与教师是两个完全不同的角色。在引发孩子好奇心、求知欲，激发学习动力，协助孩子培养自学能力方面，教练能力必不可少 。

同时，在家教育也是父母亲谦卑学习、传递信仰的过程。

在教学过程中，父母诚实地向孩子承认自己的不足之处，比如缺乏耐心，并立刻学习将把“谦卑”的精神带给小孩。事实上，品格塑造、信仰传递都是需要透过身教来完成的。

至于学习资源，则更不是一个问题。

现代社会互联网非常发达，各种网络学习资源全球共享。除此之外，线下的共学团体、图书馆、导览服务（如植物园、动物园）都可充分利用。

至于才艺方面的发展当然需要专业教师了。

父母可以按着孩子的天分与需要，选择一位适合的教师。 总有一些人愿意传授他们的知识，或免费，或收费。多问问周围！

2. 孩子在家学习，那社交怎么办？

很多人认为，在家上学的孩子会把时间都花在厨房、餐桌旁，但这完全不是事实。

首先，在家上学的孩子有更多时间参与家庭之外的活动。

家庭就是一个小群体，它是一个开放的系统(opensystem)，它和外界环境有互动(交换能量，物质，和资讯)。如果能再与三五个家庭相处就是真实的人类社群。如果再引导孩子上街购物、加入共学团体、营会活动、参加教会儿童主日学、办理事务、参与有计划的服务学习，如此不只是达到了社交的基本需求，实际上已经是在进行未来领袖的培养了。

第二，在家教育是混龄教育，孩子和不同年龄的人互动的机会，远比在校教育的孩子多。

集体教育只是训练社交的手段之一，而非唯一。事实上，在校读书的孩子很少有机会跟非同龄的孩子互动，而在家上学的孩子却有机会跟所有年龄、性别和兴趣的人互动，学习他们。他们接触的世界更接近真实。

最后，社交的目的是培养正确的人际关系与沟通能力，而品格是其中的核心能力。

培养一个孩子尊重、热忱和节制的品格，他就可以跟九岁到九十岁的人融洽的相处，甚至有能力跟大家不喜欢的人快乐地玩在一块。更进一步地，这是团队合作的基本能力。

祷告

主啊，中国大量的基督徒家庭的孩子面临合乎圣经的教育的需要，求主赐给做出这些选择的父母们智慧和勇气，为下一代的属灵教育摆上，并不断寻求你的旨意和带领。